Рубрики: Новости

Материал УЧАСТНИКА ХIII (13) Конференции: Аксенова Евгения Владимировна, город Магнитогорск.

Заявка на участие в XIII Всероссийской конференции

«Педагогика: Формула успеха»

ФИО участника Аксенова Евгения Владимировна
Должность Преподаватель
Место работы ГБПОУ «Магнитогорский педагогический колледж»
Секция Логопедия
Название статьи Особенности работы логопеда в комбинированной группе массового детского сада
Почтовый адрес 455000. Челябинская область, город Магнитогорск.
Согласие на рассылку информации Да

скачать материал

Материал УЧАСТНИКА ХIII (13) Конференции: МБДОУ детский сад комбинированного вида № 6 г. Белгород.

Заявка на участие во Всероссийской Конференции

 «Педагогика: Формула Успеха»

Сайт Конференции: (http:// Avantacenter.ru)

ФИО участника

Матвеева Светлана Александровна

Загинайлова Юлия Викторовна

Водолазская Наталия Витальевна

Должность Воспитатели
Место работы

МБДОУ детский сад комбинированного вида

№ 6  г.  Белгород

Секция Патриотическое воспитание
Название статьи Народные праздники как средство патриотического воспитания дошкольников
Согласие на рассылку информации

Да 

 

скачать материал

Публикация материала педагога на сайте: БОЙЦОВА АНАСТАСИЯ ГЕННАДЬЕВНА, Ростовская область.

ЗАЯВКА НА размещение МАТЕРИАЛА НА САЙТЕ http:// Avantacenter.ru

Информация об авторе

Фамилия, имя, отчество Педагога БОЙЦОВА   АНАСТАСИЯ ГЕННАДЬЕВНА
Населенный пункт, субъект Федерации Ростовская область, Белокалитвинский район, х. Нижнепопов
Название учебного учреждения МБОУ Нижнепоповская ООШ
Должность Учитель истории, обществознания, географии
Педагогический стаж 5 лет
    Как узнали о нашей организации рассылки
Информация о МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКЕ
Дисциплина  (образовательная область) Школьные мероприятия
Аудитория обучающихся Учащиеся 5-9 классов
Название методической разработки Сценарий праздника посвящения в казачата

скачать материал

Материал УЧАСТНИКА ХIII (13) Конференции: Себитева Эльвира Зуфаровна, г. Уфа.

Заявка на участие во Всероссийской Конференции

 «Педагогика: Формула Успеха»

Сайт Конференции: (http:// Avantacenter.ru)
ФИО участника Себитева Эльвира Зуфаровна
Должность Старший воспитатель
Место работы МБДОУ Детский сад № 304 ГО г. Уфа
Секция Разработка и внедрение инновационных форм, методов и приемов в  процессе обучения
Название статьи Реализация организационно-педагогических условий преемственности при подготовке детей к обучению в школе
Ваши пожелания и предложения оргкомитету по организации и проведению творческих Конкурсов и конференций Большое спасибо за организацию подобных мероприятий.
Согласие на рассылку информации

Да 

 

скачать материал

Публикация материала педагога на сайте:Никитина Марина Анатольевна, ЗАТО г. Заозерск.

ЗАЯВКА НА размещение МАТЕРИАЛА НА САЙТЕ http://Avantacenter.ru

Информация об авторе

Фамилия, имя, отчество Педагога Никитина Марина Анатольевна
Населенный пункт, субъект Федерации Мурманская область, ЗАТО г. Заозерск
Название учебного учреждения Муниципальное общеобразовательное учреждение “Средняя общеобразовательная школа № 289 с углубленным изучением отдельных предметов”
Должность Учитель физической культуры
Педагогический стаж 10 лет
    Как узнали о нашей организации Интернет рассылка

Информация о МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКЕ

Дисциплина  (образовательная область) Физическая культура
Аудитория обучающихся Для обучающихся 5-х классов
Название методической разработки

“Конспект урока

по лыжной подготовке ”

скачать материал

Материал УЧАСТНИКА ХIII (13) Конференции: Павлова Анна Геннадиевна, город Магнитогорск.

Заявка на участие в ХIII Всероссийской Конференции

«Педагогика: Формула Успеха»

ФИО участника Павлова Анна Геннадиевна
Должность Преподаватель дошкольных дисциплин
Место работы ГБПОУ «Магнитогорский педагогический колледж»
Секция Делюсь опытом
Название статьи Проект «Спецгруппа Паутина-Рунет» на задании»
Согласие на рассылку информации Да

скачать материал

Материал УЧАСТНИКА ХIII (13) Конференции: Салманова Альбина Фаритовна, город Магнитогорск.

Заявка на участие в XIII Всероссийской конференции

«Педагогика: Формула успеха»

ФИО участника Салманова Альбина Фаритовна
Должность Заведующий дошкольным отделением
Место работы ГБПОУ «Магнитогорский педагогический колледж»
Секция Коррекционная педагогика
Название статьи Инклюзивное образование в ОУ
Почтовый адрес 455000. Челябинская область, город Магнитогорск
Согласие на рассылку информации Да

скачать материал

Конспект непосредственно образовательной деятельности по разделу художественное творчество. Морозова Екатерина Ивановна, воспитатель.

Конспект непосредственно образовательной  деятельности по разделу художественное творчество.

Ф.И.О. – Морозова Екатерина Ивановна

Должность  ВОСПИТАТЕЛЬ

Тема НОД:   рисование  декоративное

«Красивые салфетки».

Группа №3  средний  возраст

Задачи:

1.Учить детей рисовать узоры на салфетках круглой и квадратной формы.

2.Показать варианты сочетания элементов декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые).

3.Показать зависимость орнамента от формы салфетки (знакомство с основным принципом декоративно-прикладного искусства).

4.Развивать чувство цвета и ритма.

Оборудование:

Бумажные квадраты и круги –  по одному на каждого ребенка (длина стороны или диаметр12-15см).

Краски гуашевые.

Кисти беличьи и колонковые.

Салфетки бумажные и матерчатые.

Три – четыре декоративные салфетки, подготовленные воспитателем для показа детям вариантов орнамента.

Схема конспекта организационного вида деятельности

Этапы работы.

Содержание этапа  (заполняется педагогом)

1.Организационный момент, включающий:

• постановку цели, которая должна быть достигнута в данном организационном виде деятельности;

• определение целей и задач, которых педагог хочет достичь на данном этапе;

• описание методов организации деятельности воспитанников  на организационном  этапе, настроя воспитанников на предстоящую деятельность, предмета и тему деятельности  (с учетом реальных особенностей детского объединения, с которым работает педагог)

Своё занятие я начну с сообщения о том, что сегодня мишка и кукла хотят устроить чаепитие  но как накрыть стол не знают и мы должны им помочь. Дети накрывают стол и выясняют о чем забыли. Обнаруживаем что не хватает салфеток и решаем что дети смогут сделать салфетки для кукольного чаепития. Затем покажу детям варианты красивых салфеток, предложу рассмотреть их и определить, из чего и как они сделаны.

Этот прием позволит мне создать в детском коллективе благоприятный климат, привлечь внимание детей к теме рисования.

Цель педагогического приема – доверительные отношения между воспитателем и детьми.

Такой приём позволяет акцентировать внимание детей, обогатить сенсорный опыт воспитанников, подготовить руки к художественно-творческой деятельности.

Обязательно похвалю детей: «Молодцы, ребята!» Это способствует формированию положительного эмоционального настроя.

2. Подготовка к освоению программного материала через актуализацию опорных знаний, включающая:

• определение целей и задач, которые педагог  ставит перед собой на данном этапе деятельности;

• описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;

• описание критериев достижения  целей и задач данного этапа деятельности;

• определение возможных действий педагога в случае, если ему не удается достичь  поставленных целей;

• описание методов организации совместной деятельности воспитанников с учетом особенностей детского объединения, с которым  работает педагог;

• описание методов мотивирования (стимулирования) познавательной  активности воспитанников в ходе этапа.

 

    Для побуждения интереса к изобразительной деятельности расскажу детям, что уже с давних-давних времен наши прапрабабушки, прабабушки и бабушки старались, чтобы в доме все было красиво, особенно на столе, ведь за столом во время обеда собиралась вся семья – кушали, разговаривали и обсуждали разные дела. На столе лежали полотенца или салфетки, да не простые, а узорчатые – с цветами, ягодами, птицами или яркими полосками. Смотреть на них было радостно, поэтому еда казалась еще более вкусной, а чай — сладким и ароматным. Цель – дать установку, сконцентрировать внимание детей.

3. Ознакомление с новым материалом.

Данный этап предполагает:

• постановку конкретной обучающей  цели и задач;

• изложение основных положений

нового материала, который

должен быть освоен воспитанниками;

• описание форм и методов изложения (представления) нового материала;

• описание основных форм и методов организации индивидуальной и

групповой деятельности воспитанников  с учетом особенностей детского объединения, в котором

работает педагог;

• описание критериев определения уровня внимания и интереса воспитанников  к излагаемому педагогом материалу;

• описание методов мотивирования

(стимулирования) познавательной активности

воспитанников в ходе освоения нового материала.

 

На этом этапе занятия  я использую показ

вариативных образцов декоративных салфеток и отдельные элементы декора каждый может подойти и увидеть поближе, тактильно определить разницу между тканевыми бумажными и вязаными салфетками сопровождая рассказом о том какие салфетки как мы используем в повседневной жизни , поясняя связь орнамента и формы изделия   (салфетки). Показ сопровождаю объяснением:

«Посмотрите, на круглой салфетке нужно нарисовать в центре крупный элемент узора (цветок, плод, солнышко, рыбку, птичку) и по берегу (краю) мелкие элементы (листочки, ягодки).

На квадратной салфетке нужно заполнить центр и уголки или же построить сетчатый (клетчатый) орнамент».

Этот прием вызывает положительные эмоции от процесса рисования.

4. Первичное осмысление, закрепление  материала на практике, предполагающее:

• постановку конкретной цели  и задач для данного этапа;

• описание форм и методов достижения поставленных задач в процессе закрепления нового материала с учетом индивидуальных особенностей воспитанников, с которыми работает педагог.

• описание критериев, позволяющих определить степень усвоения воспитанниками  нового материала;

• описание возможных путей и методов  реагирования на ситуацию, когда педагог определяет, что часть воспитанников не освоила новый материал.

Для побуждения детей к конкретным действиям предложу: «Давайте и мы с вами сегодня  нарисуем красивые салфетки для чаепития наших игрушек! А чтобы пальчики нас слушались и работа удалась выполним пальчиковую гимнастику:

«Раз,два ,три,четыре,пять

Будем пальчики считать,

Крепкие дружные

Все такие нужные!»

Каждый может выбрать бумажные формы—круги или квадраты (по желанию) и нарисовать красивые салфетки. Демонстрирую поэтапность выполнения работы. Смотрю и помогаю каждому воспитаннику справиться с заданием, осуществляя индивидуальный подход. Цель – формирование умения рисовать элементы декора.

Для закрепления у детей сенсорных эталонов цвета уточняю: «Аня, какие цвета ты использовала при украшении своей салфетки?»

С целью поддержания интереса к процессу рисования хвалю каждого  ребенка: «Молодец! Какая красивая круглая салфетка у Маши получилась! А у Дениса –  квадратная яркая, сетчатая.

5. Подведение итогов организационного вида деятельности, включающее:

• описание методов мотивирования (стимулирования) познавательной активности воспитанников в процессе самостоятельной  деятельности;

• определение результатов, которые достигли воспитанники в ходе организационного вида деятельности

Подвожу итог занятия:

«Вот какие прекрасные  у нас получились салфетки! Красивые, разноцветные! Вам нравиться?  Теперь мы можем подарить их мишке и кукле? А когда за вами придут мамы мы их покажем, думаю им тоже очень понравится!»

Такой прием способствует формированию интереса к рисованию, желание демонстрировать свои работы, воспитывает доброжелательные взаимоотношения между детьми и членами семьи.

скачать материал

Публикация материала № 2 педагога на сайте: Колесниченко Галина Андреевна, г. Миллерово.

Колесниченко Галина Андреевна

МБДОУ д/с №18, г. Миллерово,  Ростовская область

Воспитатель, стаж 3 года

План – конспект НОД во второй младшей группе по теме

«Путешествие в волшебном лесу»

 

Цель: Формировать умение конструировать простые плоские фигуры.

Задачи:

Образовательные:

развивать умение складывать фигуры путём перемещения частей в пространстве, составлять силуэты путём наложения частей на схемы.

Развивающие:

Развивать творческое воображение.

Моторную координацию.

Внимание.

Мышление.

Воспитательные:

Воспитывать любознательность.

Дружелюбие.

Желание прийти на помощь.

Материалы и оборубование :

Волшебный водопад, аудиозапись таинственной музыки, игры В.В. Воскобовича: «Волшебный квадрат» (волшебный квадрат ), «Чудо – соты 1», «Лепестки»,  карточки с деталями изображением разных видов транспорта, сказочные герои : Малыш Гео, Ворон Метр, Гусеничка Фифа, Пчёлка Жужа.

Предварительная работа:

Организация совместной игровой деятельности с детьми с использованием игр В.В. Воскобовича: «Лепестки», «Чудо – соты», «Волшебный квадрат».

 

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Речевое развитие.

 

Ход НОД:

 

(Звучит сказочная мелодия)

-Ребята, вы хотите отправиться в путешествие? (Да)

-Наше путешествие будет не простое, а … как выдумаете какое? Волшебное. Ребята мы с вами отправимся в Волшебный лес. Там очутиться поможет нам «волшебный водопад». Как только пройдём через него, мы окажемся в Волшебном лесу. Вы готовы? (Да.)

Воспитатель и дети под таинственную музыку проходят через «волшебный водопад» и попадают в Фиолетовый лес.

В. Ребята, посмотрите какой красивый Фиолетовый лес! А кто это нас встречает? (Ответы детей.) Правильно, это Малыш Гео. Давайте с ним поздороваемся.

Малыш Гео просит нас помочь ему и героям Фиолетового леса подготовиться к празднику. Для этого необходимо выполнить ряд заданий.

Передвигаться по Фиолетовому лесу мы будем на фиолетовом поезде.

Эй, вагончик, не зевай!

Быстро место занимай!

Загудел паровоз и вагончики повёз.

Едет, едет паровоз: две трубы и сто колёс,

А колёса стучат, а колёса говорят:

«Тук-тук, так-так».

А теперь нажмём на кнопку,

Чтобы сделать остановку: ту-ту-у!

Основная часть.

В. Вот и первая остановка. Кто нас встречает? (Ответы детей.) Правильно, ребята, это Пчёлка Жужа. Что-то она грустная. Давайте спросим, что у неё случилось?

Выясняется, что ей поручено подготовить праздничное угощение для героев Фиолетового леса, а как это сделать Пчёлка Жужа не знает. Воспитатель предлагает детям помочь ей.

Игровое задание «Сделай конфету»

Необходимо сконструировать «конфету» для праздника, используя «Волшебный квадрат» (двухцветный): правый и левый углы соединить в центре.

В. В меню Пчелы Жужи есть ещё и тортики.

Игровое задание «Испеки торт», используя «Волшебный квадрат» (двухцветный) необходимо преобразовать в «тортик», соединив нижний угол с верхним, а потом загнуть его на себя.

В. Какие красивые «тортики»! Ребята, угощение получилось на славу! Прощаемся с Пчёлкой Жужей и займём места в фиолетовом поезде.

Дети и воспитатель прощаются с героем и отправляются дальше.

Эй, вагончик, не зевай!

Быстро место занимай!

Загудел паровоз и вагончики повёз.

А теперь нажмём на кнопку,

Чтобы сделать остановку: ту-ту-у!

В. Вот и вторая остановка. Кто нас здесь встречает? (Ответы детей.) Правильно, ребята, это Гусеница Фифа. Она тоже какая-то грустная.

Выясняется, что Гусеница Фифа должна собрать цветы. Но налетел сильный ветер сдул все лепестки с цветов. Ребята давайте поможем Гусенице собрать цветы.  Ребята, посмотрите, как Гусеничка повеселела! Какие красивые цветы вы собрали ! Она вам так благодарна! Но нам нужно торопиться, чтобы успеть помочь всем героям Фиолетового леса. Прощаемся с Гусеницей Фифой и займём места в фиолетовом поезде.

Эй, вагончик, не зевай!

Быстро место занимай!

Загудел паровоз и вагончики повёз.

А теперь нажмём на кнопку,

Чтобы сделать остановку: ту-ту-у!

Вот и третья остановка. А здесь нас кто встречает? (Ответы детей.) Верно! Ворон Метр. Но ему нужна помощь. Ворону нужно сконструировать транспорт, чтобы привезти гостей на праздник. Ребята, Фиолетовый лес волшебный? (Да.) Значит всё здесь волшебное? (Да.) Давайте поможем сконструировать Ворону транспорт, который привезёт гостей в Фиолетовый лес!

Игровое задание «Транспорт»

Из конструкторов «Чудо-соты 1», необходимо сконструировать различный транспорт.

Воспитатель предлагает детям карточки с детальным изображением разных видов транспорта. Им необходимо путём наложения или моделирования воссоздать изображение.

В. Какой необычный транспорт получился! Теперь Ворон сможет привезти гостей на праздник. Ворон Метр благодарит Вас. Малыш Гео очень благодарин вам за оказанную помощь.  Нам пора возвращаться в группу к нашим друзьям. Попрощаемся с Малышом Гео! Вернуться нам поможет «волшебный водопад».

Под таинственную музыку дети проходят через «волшебный водопад» и попадают в группу.

Публикация материала №1 педагога на сайте: Колесниченко Галина Андреевна, г. Миллерово.

Колесниченко Галина Андреевна

МБДОУ д/с №18, Ростовская область,  г. Миллерово.

Воспитатель, стаж 3 года

Сюжетно-ролевая игра “Кафе” (средняя группа)

Цель: формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные: совершенствовать умение объединяться в игре, выполнять игровые действия. Обогащать словарный запас детей. Формирование игровых умений и способов совместного взаимодействия в игре.

Развивающие: развивать связную диологическую речь. Развивать интерес к игре, способствовать развитию детской фантазии.

Воспитательные: Воспитовать дружеские взаимоотношения между детьми.

Предварительная работа:  беседа с детьми о профессии повара, официанта, администратора. Просмотр презентации «Кафе». Наблюдение за работой няни сервировка стола. Подготовка атрибутов и оборудование к игре.

Оборудование и материалы: столики для посетителей,

скатерти для столиков, салфетки, посуда для сервировки, папки-меню, блокнот и карандаш для официанта, фартук, одежда для поваров, стулья, печка, поднос,

атрибуты для уборщицы- ведерко и щетка, касса для кассира, игрушечные угощения, кошельки, деньги для персонала и посетителей, аудиозапись знакомой детям веселой песни.

Ход игры:

Дети: (Посетитель) Здравствуйте!

Администратор: Добрый день, проходите, пожалуйста, добро пожаловать в кафе «Крепыш»». Усаживайтесь по удобней. К вам сейчас подойдет наш официант.

(Посетители усаживаются. Важно, чтобы мальчик пропускал девочку вперед, пододвигал стул и т. д.).

Посетители: – Спасибо (мальчики сажают девочек за стол).

Диалог официанта и посетителей:

Официант: Добрый день,  меню, пожалуйста.

Посетитель: Здравствуйте! Добрый день!

Официант: Что будете заказывать? (Подает меню). У нас есть очень вкусный кофе и очень вкусные пирожные.

Посетитель: Кофе и пирожное.

Официант: Отдыхайте, ваш заказ будет скоро готов.

(Далее дети играют по собственному замыслу: официант принимает заказ, передает повару и т.д.).

(Повар готовит кофе. Наливает кофе в чашку. Официант ставит все заказанное на поднос, аккуратно подает посетителю, красиво расставляет на столе).

Официант: Приятного аппетита!

Посетитель: Большое спасибо. (Посетители едят, пьют кофе, между собой общаются. Официант  в это время подсчитывает сумму заказа).

Посититель : Можно заказать музыку?

Официант: Да. Сейчас.

Посетитель: Пожалуйста посчитайте нам.

Официант: С вас 5 рублей за кофе, 10 рублей за пирожное.

Посетитель:  Спасибо, все было вкусно.

Официант:  Приходите к нам еще.

Подходит Администратор.

Администратор: Вам у нас понравилось?

Посетитель: Да все было замечательно.

Администратор: Приходите к нам еще, вы попробуете разные сорта чая, получите заряд бодрости и удовольствие от общения с друзьями! Приводите своих друзей.

Посетитель: До свидания!

Администратор: До свидания!